Wesch vs Selwyn

Med en gang jeg leste Anti teaching forelesningen til Wesch ble jeg ganske så engasjert, endelig en som virkelig vil gjøre noe med undervisningen. Ikke tilpasse elevene til undervisningen, men å tilpasse undervisningen til elevene! Det hender med jevne mellomrom at en hører om elever som er “not cut out for school”, og dette i seg selv er et trist utsagn. Når elever ikke passer inn et sted de må være 6-7 timer hver dag kan enhver tenke seg hvordan det må føles. Hvor er læringsutbyttet da? Skal vi forvente at alle elever skal passe inn i den formen som skolen er, eller skal vi lage en ny form? Eller hva med flere? Med de nye sosiale web verktøyene er det en mulighet til å tilpasse skolen til flere typer elever, kanskje en da kan nå en del av de som blir regnet som skoletapere? Wesch mener en kan høre på spørsmålene som blir stilt i et klasserom om det er fokus på læring. Det er de meningsfylte spørsmålene som utfordrer elevenes reflektoriske tenkning som fører til læring, ikke spørsmålene om antall sider i pensum eller lengder på skriftlig arbeid. Disse spørsmålene kan like gjerne stilles i et sosialt web som i et klasserom mener han, og det kan åpne for mer relevant læring i forhold til elevenes liv.Men det er også en del punkter vi må være bevisste på iforhold til å bruke sosial web i undervisning.

Dette er punkter som Selwyn peker på i sin artikkel Web 2.0 applications as alternative environments for informal learning - a critical review. Her påpeker han at dette blir en uformell læringsarena, der læringsutbyttet er helt opp til eleven selv. Dette kan være et stort ansvar å legge på unge skuldre. Derfor mener Selwyn at det er viktig at vi som lærere har et bevisst og begrunnet forhold til å bruke disse sosiale verktøyene i undervisningen. Hans forskning viser at den læringen studenter har i et nettsamfunn som facebook, er den læringen som før foregikk i korridorer og kafeer. Dette er læringen om den uformelle siden ved det å være student, læringen om det som skjer utenfor klasserommet.
Han har også funnet ut at elevene ikke nødvendigvis vil bruke de samme digitale verktøyene på skolen som hjemme, men årsakene til dette er ikke nevnt. Det kan jo være av den grun nat de ikk er vant til å skulle bruke de til aktiv læring.

Det er både for og bakdeler med det begge disse dyktige lærerne driver med, men slik som skolen er i dag er det kanskje på tide med litt forandring. Det er ikke nødvendig å gjøre all undervisning digitalisert for alle elever, men det er kanskje et alternativ til de som ellers hadde falt helt av lasset. Det kan hvertall ikke skade å prøve.

Tenkeverktøy

Etter å ha hatt gjennomgang av Mindomo på samling, og jobbet litt med dette i en oppgave har jeg virkelig fått sansen. Jeg har funnet en noteringsmetode som fungerer for meg. Dette kan være et skikkelig godt hjelpemiddel for å få med seg hovedsakene i en forelesning, eller om et tema. Å så er det jo så greit at en kan legge inn linker og mer utdypende tekst hvor en måtte ønske det. Jeg har tidligere brukt litt hådnskrevne tankekart, men disse blir jo bare surr til slutt, i tillegg til at det er vanskelig og tungvindt å skulle bruke de i nye sammenhenger. Slik sett er det helt topp med et digitalt kart som kan deles med andre, publiseres, og utvides i alle retninger uten å måtte tenke på at arket er for lite. Dette kommer til å bli mye brukt framover! Jeg kommer også til å ta med meg dette ut i undervisning. Det kan brukes som en fin innføring i hvordan ta notater o.l. i skolen, og dette er kanskje noe det burde fokuseres mer på i dag.

Endelig litt tid til å skrive

Da har jeg endelig fått tid til å skrive litt mer her, skulle jo gjøre det forrige mandag, etter kollokvie arbeidet vårt. Den planen ble skikkelig spolert, da lillegullet mitt satte i gang med den verste spysjuka jeg har vært borte i. Og vi fikk det selvfølgelig begge vi voksne og..morsomt!! Så det har blitt noen netter med veldi lite søvn på gulvet på barnerommet, og noen virkelige slitsomme dager..takk en eller annen for Playhouse Disney på de verste dagene!!

Men på kollokvien fikk vi satt ned en grovskisse på oppgaven, og bestemt oss for hvordan vi ville sette den opp. Det virker som en interessant oppgave, men jeg er veldig glad for at jeg er på gruppe med tre erfarne lærere! Hvis jeg skal komme med en kritisk kommentar til oppgaveteksten er det at der er vanskelig å dele den opp i ulike ansvarsområder. Jeg er veldig spent på hvordan dette vil påvirke oppgaven, og dette gjør at jeg synes det er vanskelig å forholde meg til den på et vis.

Ellers så begynner jeg å bli rimelig stressa egentlig..jeg har 4 oppgaver som skal leveres i løpet av 14 dager..det blir hvertfall full stopp i bryllupsplanlegging til de er i boks. For jeg gjør ikke regning med at mannen setter seg ned å får i orden noe konstruktivt..
Jeg var jo sååå happy for at jeg har fått en mnd til med fast vikariat på ungdomsskolen, men akkurat for øyeblikket ser det ut til å bli rimelig hektisk. Jeg får krysse alle fingre for at det skal gå bra, og for at guttungen skal lære seg å sove til litt lenger enn 0530..

Arbeid med mappeoppgave 1

Da er de på tide med litt oppdatering her, det har vært travle dager i det siste. Jeg har fått lest gjennom nettleksjonene, men ikke så mye mer. Jeg må ta et skikkelig skippertak til helga for å komme meg ajour.

I forrige uke begynte jeg å se på Mappeoppgave 1, skrive ned litt stikkord og finne relevante kilder og litteraturhenvisninger. På lørdag møttes vi i kollokviegruppa til litt samarbeid om oppgaven, og fikk jeg fikk skrevet det meste av hoveddelen av oppgaven. Det var litt startvansker, men slik er det alltid. Resten fikk jeg gjort etter at trollungen la seg på søndag. Jeg er ikke helt fornøyd enda, men får ta det gjen etter tilbakemelding og veiledning.

Den siste måneden har det vært rimelig hektisk, jeg har jobbet nesten fulle dager de dagene trollungen er i barnehagen. Så jeg har funnet ut at jeg må bli mye flinkere til å studere på kveldstid..så da gjenstår det bare at guttungen lærer seg å sove til lenger enn 5 om morgenen så mamman skal greie å være våken lenger enn 21.00 :D

Tanker etter 1 samling

Da er det lørdag, og jeg har endelig tid til å samle litt tanker etter første samling. Det er en hektisk hverdag med jobbing studering og sykt barn, så da må en benytte de stille stundene en har.
Etter å ha lest Wesch's artikkel, Anti-teaching, sitter jeg igjen med dominerende tanke i hodet: Endelig er det en som har skjønt det!!!!! Ved å flytte fokus fra lærebøker, prøver, oppgaver og de oppgite rammene rundt disse, og til at vi skal tilegne oss faktisk kunnskap som skal være nyttig for oss i framtida tror jeg en hadde oppnådd masse. Jeg vet det er utrolig viktig for oss som lærere å utnytte barns iboende nysgjerrighet, isteden for å kvele den med mye av det vi driver med nå. Vi må ikke være så redde for å miste kontroll i klasserommet, å ikke være så redde for å ikke kunne svare på det elevene spør om. Som Wesch sier, det er det gode spørsmålet som er viktig, ikke svaret. Det er det å stille spørsmål som driver oss framover, ikke å vite svaret. Og med dagens informasjonsteknologi greier de fleste elever å finne svarene selv, når de bare blir veiledet i hvordan de skal finne det. Og jeg tror at når barn lærer at det er bra å stille spørsmål, så vil de fortsette med det.
En annen side set er viktig å ha fokus på er at det skal være ei meining med det de skal lære, uten å se meiningen med det er motivasjonen relativt dårlig. Og uten motivasjon, lærer vi mindre..

Dette er sentrale problemer i skolen i dag, og endring tar lang tid. En blir ikke oppfordret til å tenke utenfor boksen hverken som lærer eller som elev. Men vi lærere er nøkkelen til det hele, uten at vi tør, får ikke elevene sjangsen til å prøve.

Det er det som er så bra med dette studiet, vi blir faktisk oppfordret til å tenke utenom boksen, og takk til Kjartan som hiver oss uti det..bare så vi kan finne ut at vi faktisk greier å svømme, ja, hvertfall holde oss flytende :) Jeg gleder meg slik til å ta med meg disse verkøyene ut i skolen, så får vi bare håpe skoleverket er rede for oss :)

Endelig har jeg og fått blogg

Da har jeg også kommet i gang med blogging..lurer på hvordan det kommer til å gå?Får leke meg litt, og utforske dette etter at trollungen har lagt seg. Jeg måtte bare prøve nå med en gang. Dette er spennende :)