Wesch vs Selwyn

Med en gang jeg leste Anti teaching forelesningen til Wesch ble jeg ganske så engasjert, endelig en som virkelig vil gjøre noe med undervisningen. Ikke tilpasse elevene til undervisningen, men å tilpasse undervisningen til elevene! Det hender med jevne mellomrom at en hører om elever som er “not cut out for school”, og dette i seg selv er et trist utsagn. Når elever ikke passer inn et sted de må være 6-7 timer hver dag kan enhver tenke seg hvordan det må føles. Hvor er læringsutbyttet da? Skal vi forvente at alle elever skal passe inn i den formen som skolen er, eller skal vi lage en ny form? Eller hva med flere? Med de nye sosiale web verktøyene er det en mulighet til å tilpasse skolen til flere typer elever, kanskje en da kan nå en del av de som blir regnet som skoletapere? Wesch mener en kan høre på spørsmålene som blir stilt i et klasserom om det er fokus på læring. Det er de meningsfylte spørsmålene som utfordrer elevenes reflektoriske tenkning som fører til læring, ikke spørsmålene om antall sider i pensum eller lengder på skriftlig arbeid. Disse spørsmålene kan like gjerne stilles i et sosialt web som i et klasserom mener han, og det kan åpne for mer relevant læring i forhold til elevenes liv.Men det er også en del punkter vi må være bevisste på iforhold til å bruke sosial web i undervisning.

Dette er punkter som Selwyn peker på i sin artikkel Web 2.0 applications as alternative environments for informal learning - a critical review. Her påpeker han at dette blir en uformell læringsarena, der læringsutbyttet er helt opp til eleven selv. Dette kan være et stort ansvar å legge på unge skuldre. Derfor mener Selwyn at det er viktig at vi som lærere har et bevisst og begrunnet forhold til å bruke disse sosiale verktøyene i undervisningen. Hans forskning viser at den læringen studenter har i et nettsamfunn som facebook, er den læringen som før foregikk i korridorer og kafeer. Dette er læringen om den uformelle siden ved det å være student, læringen om det som skjer utenfor klasserommet.
Han har også funnet ut at elevene ikke nødvendigvis vil bruke de samme digitale verktøyene på skolen som hjemme, men årsakene til dette er ikke nevnt. Det kan jo være av den grun nat de ikk er vant til å skulle bruke de til aktiv læring.

Det er både for og bakdeler med det begge disse dyktige lærerne driver med, men slik som skolen er i dag er det kanskje på tide med litt forandring. Det er ikke nødvendig å gjøre all undervisning digitalisert for alle elever, men det er kanskje et alternativ til de som ellers hadde falt helt av lasset. Det kan hvertall ikke skade å prøve.